保定、石家庄文合教育
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文合优势
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  1、地域特色明显

  文合教育盘踞河北,教育中心遍布河北省石家庄、保定、唐山、邯郸、衡水等多个城市,拥有共计20,000平的教育面积,针对河北省内教育特点,结合“因材施教”的教育理念,成功打造了最适合河北省内学生的教学服务、考试培训和教材研发,让学生真正受益于针对性教育。

  2、师资力量雄厚

  文合教育现有员工600余人,其中专家顾问团102人,研究生与本科生占比已达到81%;教育中心自主研发课程百余项,包括《幼小衔接课程》、《小学六阶十二级体系》、《大语文体系》、《迪斯尼英语》、《趣味数学思维》、《鱼跃龙门课程》、《中考高频词汇串锦》《高考高频词汇串锦》等等;截止目前,文合教育累计面授学员100,000余名。

  石家庄校区师资

  李文琴:校长(石家庄校区),办学理念秉承敏而好学者文:培养学生主动学习的意识和勤学好问的精神,激发学生强烈的学习动机和持续的学习热情。仁而善教者合:以有教无类的仁德之心,根据不同孩子的特点制定方案进行针对性教学,最大限度激发孩子的潜能。提倡摒弃应试化 填鸭式学习,倡导让文合的每一个孩子享有高品质教育的权利,追求”个性”教育,让学生成为文合教师手中的一件件精美工艺品!

  罗培:学管主任,提倡老师不应该专教书,他的责任是教人、做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道的理念。

  佘宏波:教学主任兼高中化学教研员,具有十年的高中化学教学经验,熟悉考试大纲和教学大纲,擅长基础突破和拔高型教学。能针对不同类型的学生,因材施教,充分挖掘学生学习潜力。教学特点,善于针对学生学习中的薄弱点和易错点进行归纳和总结,能够帮助各个层次的学生进行有效学习。

  张新天:心理咨询师,国家职业二级心理咨询师,华人心理分析联合会会员,河北青年报心理专刊专家团成员。主要课程有中德精神分析治疗师连续培训项目(中德班)培训,首届中国本土精神分析动力性心理治疗师全程培训,家庭系统治疗培训,团体治疗系统培训,沙盘游戏治疗培训,心理咨询实战与深度成长团体培训,精神分析理论、督导与成长系列培训。接受国内外专家个人分析及督导300小时以上。心理咨询特点,根据需求不同采取精神分析动力性治疗、家庭治疗、沙盘治疗、团体治疗等。

  孟娜:初中数学教研员,承担初三教学已有八年之久,具有丰富的教学经验。曾在石家庄市第四十中学任教,并担任班主任工作,深受学生喜爱。熟悉整个中学阶段的教学体系与考试要求,能十分精准的把控中考方向、考点及各类题型的解题思路和答题技巧。在一对一教学中,善于发现学生优点,给孩子建立自信,在平等和谐的师生环境中带领学生寻找学习的快乐与成功。

  孙婧:高中数学教研员,八年教学经验,四年一线教学经验,四年个性化教学经验。熟悉高中数学知识体系、高考命题规律,以及高中学生的思维方式。教学特点:熟悉学生的思维方式,擅于以学生最容易理解的方式讲解抽象的数学知识;能够帮助学生归纳总结所学知识与方法,构建知识体系。教学成果:2008年,所教班级被石家庄市教育局评为市级优秀班集体,本人荣获市级优秀德育工作者称号。

  高海花:高中英语组长兼教研员,10年教学经验,业务过硬,对高考考点颇有研究,能够快速抓住各种层次学生的得分点。5年的一对一课外辅导,能够对各种类型的学生做到因材施教,针对学生的基础及接受能力能够制定个性化的辅导方案。尤其是在调动学生学习各种非智力因素方面更是得心应手。

  杨昀卿:高中英语教研员,十年大班学校教学经验使得对高中英语知识重难点的把握游刃有余,五年一对一教学及艺考小班教学经验,更加深深体会到“因材施教”的内涵,善于从学生的个性出发对学生和教材详细分析并制定适合每一个学生的教学方法。热爱学生,热爱教育!多次进行中学教师培训,深受教师好评!

  保定校区师资

  解苗:校长(保定校区),提倡教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。坚信教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。以学习为手段,以教育为助力,激发学生学习源动力,让学生喜欢学习、学会学习、爱上学习,得到受益一生的教育。

  赵丽:学管主任,教育学硕士研究生,2004年毕业于河北师范大学。毕业后在大学任教三年,同时兼任学生辅导员的工作,2007年开始在中小学课外辅导机构从事学习管理师的工作。通过近十年的一线工作和经验积累,总结出了一套针对中小学生的学习管理、心态管理以及家庭教育中常见的亲子关系等方面的一套成熟科学的管理理念和方法。成功的将很多厌学的学生转化成爱学的学生,将很多学习没有方法,考试心态差,大考失常的学生转化为学习重方法和考试有技巧的优等生。所带的中考毕业生多数已考入保定一中、三中,石家庄一中、二中,衡水一中,天津耀华、实验、南开,北京八中、十中等重点知名高中。所带的高中毕业生遍布全国各大重点院校,中央戏剧学院、上海戏剧学院、北京工业大学、北京农业大学、哈尔滨工业大学、上海大学、西南交大、香港中文大学、河南大学等重点211大学。

  陈潇旋:学管师,毕业于师范院校,英语教育专业。毕业之后一直从事学习管理师工作。熟悉各年级英语教学重点难点。以及了解小学、初中和高中各年级学生的学习特点、心理特点。曾多次荣获优秀学习管理师和最受学生喜欢的学习管理师。所带的很多学生已经是一流大学的佼佼者。管理中非常注重学生自信心和习惯的培养。

  3、首创五环教学体系

  文合不只是授课,更将预习、上课、复习、作业、总结五环学习体系融入到教学管理中,结合八大学生类型,针对性解决初高中六大年级困惑,不但让孩子更好的学习学科知识,还让孩子潜移默化形成良好的学习习惯。

  (1)更针对的测评:因材施教的基础是因材,只有更好的了解孩子、读懂孩子才能因势利导、因材施教。文合根据孩子的年龄等不同进行五方面测评(部分孩子通过心里沙盘)来真正了解孩子的情况。

  (2)更针对的方案:根据孩子的不同,基于孩子的心理需求,分阶段制定学习目标,并根据阶段目标制定学习任务,以阶段性目标的达成,来激发学生的自信心和归属感并不断提高成绩。

  (3)更针对的授课:文合不只是讲课、更将(预习、上课、复习、作业、小结)五环学习体系融入到教学管理中去,不但能让孩子更好的巩固学科知识点,还让孩子潜移默化养成良好的学习习惯。

  (4)更针对的跟踪:一流的过程才能创造一流的成绩。咨询师、学管师、授课老师结合《学生成长跟踪记录手册》和学生管理系统,能够及时发现学生问题,并快速沟通反馈,从而更好的调整学习状态并达成学习目标。

  (5)更针对的调整:专门的教研中心潜心研究不同学生的心理特点和学生各学习阶段的特点以及考试方向和技巧。通过我们的多种形式进行针对性讲授,让学生能够更有效、更系统的梳理知识点,建立自己的知识结构和方法技巧。

  4、独创“6M”管理模式

  (1)行为管理(Behavior Management) :良好的学习品质和行为品质是每一个学生在学习之前最应该改变的必要环节,行为管理是文合教育首创使孩子能够从“他律”到“自律”过程的教学模式,是改变中国传统教育模式中的发现问题后再指导(矫正性指导)到未发现问题时的规避指导(预防性指导)的一大改革,通过行为管理,让学生具备积极的正确的行为习惯。

  (2)心态管理(Mentality Management):心态决定命运,心态表示一个学生的精神状态,每一名学生的心态,对他的人生成长与发展会有很大的影响。积极的学习心态可以让学生学会良性学习,取得很大的成功,但是如果学生的心态是起伏不定的,或者厌学,那么就会在学习中是一种枯燥感,很难达到学习成绩的提升。

  文合教育心态管理主要是通过团队协作帮助学生拓展观念、调适心态,让学生有积极的学习心态和良好的学习兴趣从而有助于实现目标和学习结果达成的管理模式。

  (3)计划管理(Plan Management):计划管理是指在学习中帮助学生实现每周总结,修正目标; 每天总结,改进促使; 循环往复,天天训练。通过有效确定学习计划,然后科学的计划分解到学期、月、周等短期计划,而后分解到日行动,动态提示未完成的行动,从而提高学生的学习效率。

  (4)时间管理(Time Management):文合教育对学生的时间管理来自于效率管理,现在学生的学习成绩出现差异实际上有很大程度都是取决于学生的学习效率,文合教育结合《百日学习计划表》对学生的有效时间进行排列,首先是明白如何高效利用学习时间,其次是简化学习流程,再次是分清楚学习中的轻重缓急,分析哪些科目是最先去整理的,从而引导学生学会利用时间,学会学习。

  (5)目标管理(Objective Management):是以目标为导向,以学生为中心,以学习结果为标准,而使学生有正确的目标观念,文合教育目标管理是通过专门设计的过程,将学习的整体目标逐级分解,呈现阶段化学习过程,在学习目标分解过程中,偏重于有利于快速培养学生正确学习心态的模块,实现从易到难的阶梯性学习管理办法,实现良性学习流程。

  (6)学习管理(Knowledge Management) :学习管理是一种综合管理,是对前五种管理模式的综合管理,是指教师通过利用管理学的方法,通过计划、关注、管理、引导等手段,把学习程序化,流程化,规范化,培养学生高效学习的方式, 从而达到最后的学习目的。

  5、创设985书院高级学者交流平台

  作为河北省教育龙头企业,文合教育联手中国关工委、中国科学院、北京大学、河北省中考命题组、河北省语文周报社、河北省数学协会等组织及一大批专家学者(童嘉森、李永伟、寇学臣、萧斌臣等)成立985书院高级学者交流平台,为文合各项课程研发起到了很好的推动作用。

  6、完善的培训体系

  完善的员工培训体系,文合教育从业务、管理、对外学习交流等方面周期性为基层员工、中高层管理者提供不同类型的培训。